Un writing vero, corretto per intero

Questo è un elaborato consegnato da una persona che si prepara al B2 First, pubblicato con il suo permesso e senza il suo nome. Qui sotto c'è tutto quello che le ho rimandato indietro: le quattro bande ufficiali con il perché di ognuna, e 16 errori spiegati uno per uno.

Il testo non è stato ritoccato: gli errori sono quelli che ha fatto davvero. 157 parole, sulla traccia «Should schools teach students how to manage money?».

Quello che ha scritto

In my opinion, schools should to teach students how to manage money
because is a very important skill for the future. Actually many young
people don't know how a bank account works and they have many
problems when they start to work.

First of all, the money is something that we use every day, but the
school never explain how it works. I am interested to learn this
things but in my school we have studied only economy last year and it
was very boring for me. I think is more easier to understand when the
teacher use practical examples.

Second, the people who don't know manage money can have big debts.
My cousin have bought a car with a loan and now he pay every month a
lot of money. If he had more informations before, maybe he take a
different decision.

For this reasons I think that every students must learn this in the
school.

Le quattro bande

All'esame il Writing si valuta su quattro criteri, ognuno da 0 a 5, e il voto della prova è la loro media — qui 3.0. Non è un voto in decimi e non è un'impressione: ogni banda ha una definizione pubblicata da Cambridge, e la motivazione dice perché quella e non quella sopra.

Gli errori, uno per uno

Sono 16. Quasi tutti sono calchi dall'italiano: non regole inglesi sbagliate, ma frasi italiane tradotte a peso. È una buona notizia per chi le fa — vuol dire che non serve rifare la grammatica, serve smettere di fidarsi dell'orecchio in punti precisi.

1. the people who don't know manage money

   people who don't know how to manage money

   Manca "how to": senza quello la frase si legge come "non conoscono gestire" e il lettore deve ricostruire. Inoltre "the people" per un plurale generico non vuole articolo.

2. If he had more informations before, maybe he take a different decision

   If he had had more information beforehand, he might have taken a different decision

   Periodo ipotetico del terzo tipo: parli del passato, quindi had + participio nella if-clause e would/might have + participio nella principale. "Information" è incontabile, mai al plurale.

3. Actually many young people don't know

   Nowadays, many young people don't know

   Falso amico classico: "actually" significa "in realtà", non "attualmente". Qui cambia il senso della frase.

4. schools should to teach students

   schools should teach students

   Dopo un modale non ci va "to". Errore da calco sull'italiano "dovrebbero insegnare".

5. because is a very important skill

   because it is a very important skill

   In inglese il soggetto non si omette mai: serve "it".

6. I think is more easier to understand

   I think it is easier to understand

   Due problemi: soggetto "it" mancante e doppio comparativo ("more" + "-er"). Si usa uno solo dei due.

7. but the school never explain how it works

   but schools never explain how it works

   Terza persona singolare senza -s; meglio il plurale generico "schools", coerente con l'inizio del saggio.

8. First of all, the money is something

   First of all, money is something

   Nessun articolo davanti ai concetti astratti e incontabili in senso generale.

9. I am interested to learn this things

   I am interested in learning these things

   "Interested in" + verbo in -ing; e il dimostrativo plurale è "these", non "this".

10. we have studied only economy last year

    we only studied economics last year

    Con "last year" ci vuole il past simple, non il present perfect. La materia si chiama "economics"; "economy" è l'economia di un Paese.

11. My cousin have bought a car

    My cousin bought a car

    Terza persona: "has", non "have". E dato che è un fatto concluso nel passato, il past simple è la scelta corretta.

12. now he pay every month a lot of money

    now he pays a lot of money every month

    Manca la -s della terza persona; in inglese l'espressione di tempo va dopo il complemento oggetto, non prima.

13. For this reasons

    For these reasons

    Plurale del dimostrativo.

14. every students must learn this

    every student should learn this

    "Every" richiede il singolare. "Should" è più adatto di "must" in una conclusione argomentativa.

15. must learn this in the school

    should learn this at school

    "At school" senza articolo quando si parla dell'istituzione in generale.

16. it was very boring for me

    I found the lessons rather tedious

    Grammaticalmente corretto, ma il registro è troppo colloquiale per un saggio: qui perdi punti su Communicative Achievement, non su Language.

La cosa che sposterebbe di più

Dedica gli ultimi tre minuti dell'esame a una rilettura che guarda SOLO i verbi, una frase alla volta, con tre domande fisse: (1) c'è il soggetto espresso? (2) se il soggetto è he/she/it/my cousin/the teacher, c'è la -s? (3) il tempo è quello giusto per il marcatore temporale presente nella frase? In questo elaborato quella singola passata avrebbe eliminato otto errori su sedici ("because is", "I think is", "the school never explain", "the teacher use", "My cousin have bought", "he pay", "we have studied... last year", "should to teach"): è l'intervento che sposta più peso sul criterio Language, che qui è il tuo punto più basso.

Se vuoi la stessa cosa sul tuo

Il test di livello dura un minuto ed è gratuito: ti dice da che livello parti e in quali aree perdi punti. Da settembre c'è anche un corso serale in gruppo — otto serate fino all'esame di dicembre, si comincia il 6 ottobre — dove ogni scritto torna indietro corretto così.